ÖZET:19.
yüzyılın ortalarından itibaren laboratuvar metodu fen bilimleri öğretiminin
temel öğelerinden biri olarak kabul edilmiş olup öneminin gittikçe arttığı
görülmektedir. Bu çalışmanın amacı, genel kimya dersi laboratuvar uygulamalarının,
öğrenci ve dersi yürüten sorumlu öğretim elemanlarının gözüyle avantajları
ve dezavantajlarını tespit etmektir. Araştırmanın evrenini 2000-2001 eğitim-öğretim
dönemi bahar yarı yılında K.T.Ü. Fatih Eğitim Fakültesinde genel kimya
laboratuvar uygulamalarına katılan İlköğretim Bölümü Fen Bilgisi Öğretmenliği
programı öğrencileri ve bu dersleri yürüten öğretim elemanları oluşturmaktadır.
Bu programın genel kimya laboratuvar uygulamalarına katılan öğretmen adayları
arasından seçilen 150 öğrenci ve 15 öğretim elemanı da araştırmanın örneklemini
oluşturmaktadır. Bu araştırmada elde edilen veriler geliştirilen anket
ve mülakat yöntemleriyle toplanmıştır. Araştırma bulguları laboratuvarların
ortam ve araç-gereç bakımından yeterli olmamasının, laboratuvar deneyleri
ile teorik derslerin konularının paralel yürütülememesinin, büyük ölçüde
öğrenme güçlüğüne neden olduğunu ortaya çıkarmıştır. Bu sonuçlar literatürdeki
bazı çalışmalarla uyum göstermektedir. Araştırma sonucunda kimya öğretiminde
daha etkin ve verimli laboratuvar uygulamalarına yönelik önerilerde bulunulmuştur.
ANAHTAR KELİMELER:
Kimya laboratuvar
etkinlikleri, Laboratuvarda öğrenmenin avantajları, Öğretmen eğitimi
|
